Mais de 60% dos professores brasileiros n\u00e3o reconhecem coment\u00e1rios que refor\u00e7am estere\u00f3tipos de g\u00eanero ou diminuem a capacidade das alunas como formas de viol\u00eancia contra meninas. O dado faz parte da pesquisa \u201cLivres para sonhar: percep\u00e7\u00f5es da comunidade escolar sobre viol\u00eancia contra meninas\u201d, realizada pela organiza\u00e7\u00e3o Serenas, em parceria com a Plano CDE, com apoio institucional da Nova Escola e financiamento do Instituto Beja e do Instituto Machado Meyer.<\/p>\n\n\n\n
O levantamento ouviu 1.383 professores de todo o pa\u00eds, al\u00e9m de estudantes, gestores escolares e representantes de Secretarias de Educa\u00e7\u00e3o. O estudo mostra que, em geral, docentes reconhecem a viol\u00eancia apenas em casos mais graves, como abuso sexual ou agress\u00f5es f\u00edsicas, deixando de identificar situa\u00e7\u00f5es mais sutis, como ofensas, coment\u00e1rios sobre o corpo das alunas e regras que imp\u00f5em restri\u00e7\u00f5es apenas a meninas \u2014 entre elas, proibi\u00e7\u00f5es para usar determinadas roupas ou participar de esportes.<\/p>\n\n\n\n
De acordo com a pesquisa, 77% dos professores gostariam de receber forma\u00e7\u00e3o formal para lidar melhor com a quest\u00e3o, mas apenas um ter\u00e7o teve acesso a palestras e um quarto recebeu materiais educativos sobre igualdade de g\u00eanero e enfrentamento \u00e0 viol\u00eancia nas escolas. A aus\u00eancia de ferramentas institucionais e capacita\u00e7\u00e3o adequada \u00e9 apontada como um dos principais desafios para a preven\u00e7\u00e3o do problema.<\/p>\n\n\n\n
O estudo tamb\u00e9m indica que 86% dos docentes acreditam que a viol\u00eancia contra meninas interfere diretamente no desempenho escolar, e 71% j\u00e1 observaram impactos negativos, como queda na frequ\u00eancia \u00e0s aulas, baixa autoestima, preju\u00edzos \u00e0 sa\u00fade mental e redu\u00e7\u00e3o das aspira\u00e7\u00f5es para o futuro.<\/p>\n\n\n\n
O relat\u00f3rio revela ainda que a maioria das a\u00e7\u00f5es desenvolvidas por escolas e Secretarias de Educa\u00e7\u00e3o tem car\u00e1ter reativo, ocorrendo ap\u00f3s os epis\u00f3dios de viol\u00eancia, o que limita as possibilidades de transforma\u00e7\u00e3o do ambiente escolar em um espa\u00e7o seguro e de conviv\u00eancia saud\u00e1vel.<\/p>\n\n\n\n
A pesquisa destaca a necessidade de fortalecer pol\u00edticas p\u00fablicas que promovam preven\u00e7\u00e3o e capacita\u00e7\u00e3o, al\u00e9m da integra\u00e7\u00e3o entre \u00e1reas como educa\u00e7\u00e3o, sa\u00fade e assist\u00eancia social. O objetivo \u00e9 garantir que escolas estejam preparadas para identificar, acolher e agir diante de diferentes formas de viol\u00eancia de g\u00eanero, criando condi\u00e7\u00f5es para o desenvolvimento integral de meninas e meninos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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