Nos \u00faltimos 10 anos, o n\u00famero de matr\u00edculas em cursos t\u00e9cnicos de n\u00edvel m\u00e9dio no Rio Grande do Sul aumentou 26,5%, passando de 116,5 mil em 2014 para 147,5 mil em 2024. Os dados, divulgados pelo Censo Escolar do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, indicam que cerca de um ter\u00e7o dos estudantes do Ensino M\u00e9dio no Estado opta por alguma modalidade de forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica.<\/p>\n\n\n\n
Apesar do crescimento expressivo na \u00faltima d\u00e9cada, o levantamento mostra uma leve retra\u00e7\u00e3o entre 2023 e 2024, com queda de 153,9 mil para 147,5 mil matr\u00edculas. Ainda assim, o ensino t\u00e9cnico representa 6,6% das 2,2 milh\u00f5es de matr\u00edculas em todos os n\u00edveis de ensino no Estado. Dentre os formatos ofertados, destacam-se os cursos concomitantes (62,4 mil matr\u00edculas), integrados ao Ensino M\u00e9dio (34,1 mil) e os subsequentes, voltados a quem j\u00e1 concluiu os estudos regulares (42,2 mil).<\/p>\n\n\n\n
Especialistas apontam que a forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica tem papel decisivo n\u00e3o apenas na qualifica\u00e7\u00e3o de jovens para o mercado de trabalho, mas tamb\u00e9m como vetor de desenvolvimento social e econ\u00f4mico, especialmente nas regi\u00f5es onde h\u00e1 escassez de m\u00e3o de obra qualificada. Segundo o professor Olmiro Schaeffer, da Universidade de Passo Fundo (UPF), o ensino t\u00e9cnico contribui para a estrutura\u00e7\u00e3o dos arranjos produtivos locais e deve ser fortalecido com pol\u00edticas p\u00fablicas e investimentos.<\/p>\n\n\n\n
Avan\u00e7os e desafios<\/strong><\/p>\n\n\n\n Embora o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o previsse triplicar as matr\u00edculas em cursos t\u00e9cnicos at\u00e9 2024, o Estado ainda est\u00e1 distante da meta. Seriam necess\u00e1rias ao menos 100 mil novas vagas para atender metade dos alunos do Ensino M\u00e9dio com forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica. Para isso, iniciativas como o novo Programa de Acelera\u00e7\u00e3o do Crescimento (PAC), que prev\u00ea a cria\u00e7\u00e3o de novos institutos federais, e o programa “Juros por Educa\u00e7\u00e3o”, que estimula investimentos com base na renegocia\u00e7\u00e3o de d\u00edvidas estaduais, s\u00e3o vistos como estrat\u00e9gias fundamentais.<\/p>\n\n\n\n No Rio Grande do Sul, o governo estadual tamb\u00e9m implementou a\u00e7\u00f5es afirmativas no setor, como a reserva de 30% das vagas em cursos t\u00e9cnicos para candidatos pretos, pardos, ind\u00edgenas e pessoas com defici\u00eancia. Atualmente, um processo seletivo est\u00e1 em andamento com 8,8 mil vagas distribu\u00eddas entre 116 institui\u00e7\u00f5es da rede estadual.<\/p>\n\n\n\n Conex\u00e3o com o mercado e inova\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n A amplia\u00e7\u00e3o dos cursos tamb\u00e9m responde \u00e0s necessidades de um mercado em transforma\u00e7\u00e3o. Na UPF, por exemplo, foi implantado o curso T\u00e9cnico em Biocombust\u00edveis, voltado \u00e0 crescente demanda do setor energ\u00e9tico sustent\u00e1vel.<\/p>\n\n\n\n Escolas como a do Sesi em Gravata\u00ed destacam-se por iniciativas inovadoras. L\u00e1, estudantes do curso t\u00e9cnico em Automa\u00e7\u00e3o Industrial desenvolveram um prot\u00f3tipo de asfalto ecol\u00f3gico feito com res\u00edduos de constru\u00e7\u00e3o e demoli\u00e7\u00e3o, promovendo uma alternativa sustent\u00e1vel \u00e0 pavimenta\u00e7\u00e3o urbana. Projetos como esse s\u00e3o parte da metodologia adotada pelo Sesi e pelo Senai, que apostam na integra\u00e7\u00e3o entre educa\u00e7\u00e3o e ind\u00fastria.<\/p>\n\n\n\n Para Susana Kakuta, diretora-geral do Sesi-RS, Senai-RS e IEL-RS, a qualifica\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica \u00e9 essencial para a competitividade industrial do Estado. Com cerca de 53 mil ind\u00fastrias, o Rio Grande do Sul enfrenta desafios relacionados \u00e0 produtividade e \u00e0 inova\u00e7\u00e3o \u2014 aspectos que dependem diretamente da forma\u00e7\u00e3o profissional dos trabalhadores.<\/p>\n\n\n\n Institutos federais e \u00e1reas em destaque<\/strong><\/p>\n\n\n\n Atualmente, o Estado conta com 42 unidades de institutos federais em funcionamento, com mais cinco em constru\u00e7\u00e3o. Essas institui\u00e7\u00f5es s\u00e3o reconhecidas por oferecer cursos alinhados \u00e0s demandas regionais, com bom desempenho em avalia\u00e7\u00f5es externas e forte inser\u00e7\u00e3o de seus egressos no mercado de trabalho.<\/p>\n\n\n\n Segundo o pr\u00f3-reitor de Ensino do IFRS, F\u00e1bio Azambuja Mar\u00e7al, os cursos mais procurados incluem \u00e1reas como inform\u00e1tica e meio ambiente. J\u00e1 no setor privado, o professor Carlos Milioli, do Sindicato do Ensino Privado (Sinepe\/RS), destaca os eixos de sa\u00fade (como enfermagem, radiologia, farm\u00e1cia), gest\u00e3o e neg\u00f3cios (log\u00edstica, RH, contabilidade) e tecnologia da informa\u00e7\u00e3o como os que concentram o maior n\u00famero de matr\u00edculas.<\/p>\n\n\n\n O cen\u00e1rio aponta que, mesmo com desafios a superar, o ensino t\u00e9cnico segue como uma alternativa eficaz para impulsionar a empregabilidade dos jovens e fortalecer a economia regional ga\u00facha.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Nos \u00faltimos 10 anos, o n\u00famero de matr\u00edculas em cursos t\u00e9cnicos de n\u00edvel m\u00e9dio no Rio Grande do Sul aumentou 26,5%, passando de 116,5 mil em 2014 para 147,5 mil em 2024. 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